Aktuelles
Im Rahmen dieses Projekts wurde eine Bedarfserhebung durchgeführt, um grundlegende digitale Kompetenzen für (angehende) Lehrkräfte zu beschreiben. Hierfür wurden entscheidende Akteure der MINT-Lehrkräftebildung in Thüringen befragt und ein Konsens ausgelotet. Eine Publikation mit den vollständigen Ergebnissen befindet sich derzeit im Entstehungsprozess, Teilergebnisse können bei Pankrath & Lindmeier (2023) sowie bei Pankrath et al. (2024) eingesehen werden (siehe unten).
Derzeit läuft die Erprobung und Anpassung eines Kurses zur Förderung digitaler Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik an der Friedrich-Schiller-Universität. Unter dem Titel "Wie funktioniert das? Hintergründe und Handlungswissen für einen digitalen Mathematikunterricht" haben Studierende sich bereits im Wintersemester 2024/25 mit Grundlagen der Digitalisierung sowie aktuellen Entwicklungen im Bereich künstlicher Intelligenz befasst. Der Kurs findet ebenfalls im Sommersemester 2025 statt. Eine Einwahl ist für Lehramtsstudierende über das Portal Friedolin möglich.
Ziele des Projekts
- Entwicklung von Lehrangeboten, um digitalisierungs- und KI-relevante Themen für Studierende der MINT-Lehramtsstudiengänge zugänglich zu machen
Förderung
2022-2025, BMBF (Förderlinie KI in der Hochschulbildung)
Bezug zu weiteren Projekten
THInKI-LA ist ein Teilprojekt innerhalb des Verbundprojekts THInKI – Thüringer Hochschulinitiative für KI im StudiumExterner Link
Projektbeteiligte Personen
Arbeitsmaterial des Projekts
Pankrath, R. & Lindmeier, A. (2025). Dokumentation zum Erhebungsinstrument der ersten Delphi-Stufe im Teilprojekt der Mathematikdidaktik in THInKI. Friedrich-Schiller-Universität Jena. https://doi.org/10.22032/dbt.64973Externer Link Im PDF-Format ansehen.pdf, 585 kb
Sperling, J., Pankrath, R. & Lindmeier, A. (2024). Aufgabenkatalog: zu grundlegenden digitalen Kompetenzen mit Lösungsvorschlägen (Version 2.0, aktualisiert am 12.08.2024). Friedrich-Schiller-Universität Jena. https://doi.org/10.22032/dbt.62273Externer Link Im PDF-Format ansehen.pdf, 11 mb
Projektbezogene Publikationen
Pankrath, R., Rücker, M. T. & Lindmeier, A. (2025) [Konferenzbeitrag] Relevanzempfinden digitaler Kompetenzen fördern – Berufsbezug im (Mathematik-)Lehramtsstudium gestalten. Konferenzbeitrag auf der 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Wird im Rahmen der BzMU 2025 erscheinen. Vorabversion im PDF-Format ansehen.pdf, 141 kb
Pankrath, R. (2024). [Posterbeitrag] Wie aus der Perspektive von Stakeholdern ein Kurs für Lehramtsstudierende wird. Poster für Transferworkshop und Vernetzungstreffen 2024 der Projekte MoVeKI2EAH und THInKI, 24.-25.10.24, Jena. Poster im PDF-Format ansehen.pdf, 1 mb
Pankrath, R., Tessenow, E., Lachmann, C., Lindmeier, A., Best, A. & Iske, S. (2024). [Symposium] Digital kompetent. Aber wie? Eine Zusammenführung von Ansätzen für (angehende) Lehrkräfte. Symposium auf der Tagung Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten 2024 in Potsdam.
Kein Tagungsband erhältlich, Abstract zum Symposium ansehen.pdf, 353 kb
Pankrath, R., Sperling, J. & Lindmeier, A. (2024). [Konferenzbeitrag] Welche digitalen Kompetenzen benötigt jede Lehrkraft? Ergebnisse einer Delphi-Studie im Kontext universitärer Lehrkräftebildung. In: P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht und P. Scherer (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM, S. 367–370. Beitrag im PDF-Format ansehen.pdf, 645 kb
Sperling, J. & Pankrath, R. (2023). [Posterbeitrag] Was verstehen Sie unter ,,grundlegend"? Auf dem Weg zu einer Konkretisierung informatischer Anforderungen als Teil der digitalen Kompetenz von MINT-Lehrkräften. Poster für das Doktorandenkolloquium im Rahmen der INFOS 2023, Würzburg. Poster im PDF-Format ansehen.pdf, 666 kb
Pankrath, R. & Lindmeier, A. (2023). [Konferenzbeitrag] Towards a specification of digital competences for STEM teachers in an educational context. Eliciting experts views. In: M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel & M. Tabach (Eds.). Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 3-10). PME 46. Beitrag im PDF-Format ansehen.pdf, 676 kb · en
Pankrath, R. & Lindmeier, A. (2022). [Posterbeitrag] Was macht (angehende) MINT-Lehrkräfte "digital kompetent"? Eine Bedarfsanalyse. In: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.
Poster im PDF-Format ansehen.pdf, 1 mb
Text aus BzMU22 downloadenpdf, 101 kb, Nachweis im Eldorado TU Dortmund.Externer Link
